lunes, 15 de enero de 2018

¿Qué es la Evaluación Formativa?

¡Hola de nuevo!

Espero que se encuentren de lo mejor y listos para aprender algo nuevo, como ustedes ya saben, estoy estudiando para ser maestra en nivel primaria en el IEENN, el día de hoy quisiera hablarles sobre la evaluación formativa, ¿Parece un titulo interesante verdad? Pues comencemos...

La evaluación formativa según la Guía de Evaluación Formativa por la agencia de calidad de educación 2016, es : "Es un proceso en el cual profesores y estudiantes comparten metas de aprendizaje y evalúan constantemente sus avances en relación a estos objetivos. Esto se hace con el propósito de determinar la mejor forma de continuar el proceso de enseñanza y aprendizaje según las necesidades de cada curso. El enfoque de evaluación formativa considera la evaluación como parte del trabajo cotidiano del aula y la utiliza para orientar este proceso y tomar decisiones oportunas que den más y mejores frutos a los estudiantes."

Quiero hacerles mención que la evaluación formativa es de suma importancia ya que es a que ayuda tanto a los docentes como a los alumnos a tener un mejor rendimiento, es así que tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje de los maestros y alumnos, se vuelve más significativo y es mas productivo y funcional para ambos.

Sin más por decir, me despido, espero que esta información sea tu de tu  agrado y te sea funcional.
Hasta luego!..

Resultado de imagen para evaluacion formativa

El Discurso

Hola! Que gusto volver  encontrarte! espero que te encuentres de lo mejor y hayas tenido o tengas un excelente día.

Para comenzar a entrar en tema, quiero contarte, que en las ultimas dos sesiones de mi curso Producción de textos escritos, con la maestra Kikey, estuvimos hablando sobre "El Discurso" del cual miramos varios vídeos y realizamos  una pequeña `pero significativa actividad, esta se trataba sobre escribir lo que veo, lo que pienso y lo que me pregunto en este caso del video que se visualizo, con esto para fomentar una mejor comprensión.

En fin ahora quiero platicarte sobre un articulo que encontré, que habla sobre como preparar un discurso en 7 pasas, es muy interesante y me encantaría que fuera de tu grado, tal vez algún día lo podríamos necesitar ¿No crees?

Aquí te dejo un ejemplo sobre un gran discurso de una de las mujeres mas admiradas por su servidora. Espero sea de su agrado.

https://www.youtube.com/watch?v=hrsHRAhgx9Y


PRIMER PASO: DEFINE CLARAMENTE TU OBJETIVO
Pregúntate: “¿Qué quiero lograr con mi discurso?”
Una respuesta concisa a la pregunta “¿Qué quiero lograr con mi discurso?” te simplificará las cosas y te ayudará a definir claramente lo principal: tu objetivo.
Por ejemplo:
  • Que el oyente concuerde en reparar la cisterna.
  • Que el oyente vote por Mary como nueva Presidenta de la Junta.
  • Que el oyente colabore donando recursos para ayudar a los niños del orfanato.
Que el oyente colabore donando recursos para ayudar a los niños del orfanato.
SEGUNDO PASO: PONLE UN TÍTULO INTERESANTE
Pregúntate: “¿Qué palabra, frase u oración comunicará la idea de manera fácil de entender o despertará curiosidad por mi discurso?”
Es mejor que tu discurso tenga un título que lo identifique claramente, para concentrar tus ideas en tu objetivo y que te sirva para armar tu argumento alrededor de una frase que te recuerde constantemente la idea central.
Una sugerencia práctica para poner un título a tu discurso es combinar tres elementos:
  1. usar la idea central,
  2. conectarla con la acción que quieres que lleven a cabo y
  3. usar un verbo en primera persona del singular (hagamos, apoyemos, nos conviene, cosechemos, brindemos, fortalezcamos, trabajemos, esforcémonos.
Por ejemplo, basándonos en cada una de las ideas del Primer paso, ponemos un título:
  • “APOYEMOS LA OBRA DEL PUERICULTORIO”
  • “UNA PRESIDENTA QUE A TODOS NOS CONVIENE”
  • “COSECHEMOS EL FRUTO DE NUESTRO TRABAJO”
TERCER PASO: PREPARA LA CONCLUSIÓN
Pregúntate: “¿Cómo terminaré mi discurso?”
El final del discurso es para pedirle al oyente que reflexione sobre lo explicado o que haga algo al respecto. Tiene dos partes fundamentales:
  1. Una solicitud y
  2. una motivación.
Por ejemplo, la solicitud para los ejemplos en cuestión:
  • “¡Ayuda(e) a los niños del puericultorio con una modesta donación!”
  • “¡Apoya(e) la gestión de Mary como nueva Presidenta de la Junta!”
  • “¡Siéntete(ase) motivado a seguir trabajando con dedicación y empeño!”
Finalmente, la motivación, es decir, ¿por qué (razón) o para qué (propósito) se lo pido?:
  • “¡Para que los ayudes(mos) a convertirse en hombres y mujeres de bien que sirvan a la comunidad!”
  • “¡Porque así demostrarás(emos) capacidad y lealtad a favor del interés social!”
  • “¡Para que los tuyos(nuestros) estén orgullosos de ti(nosotros) y de tus(nuestros) esfuerzos por servir!”
CUARTO PASO: ORDENA TUS IDEAS LÓGICAMENTE
Pregúntate: “¿Cómo ordenaré mis ideas?”
Siempre unas ideas deben ir primero, y otras después. El orden lo determina la fórmula lógica que utilices. Por ejemplo, estas son cuatro de las fórmulas más utilizadas por los oradores.
  1. De problema a solución,
  2. de causas a efectos,
  3. por contraste y
  4. por combinación de varios estilos de ordenamiento.
Por ejemplo, tomando el tema del orfanato, mira de cuántas formas puedes ordenar tus ideas:
  • Fórmula 1:
-PROBLEMA: Por negligencia, niños están enfermando y perdiendo años de estudio.
-SOLUCIÓN: Lo ideal sería proveer y administrar una donación que los beneficie a corto y largo plazo.
  • Fórmula 2:
-CAUSAS: Administración deficiente ha causado desperdicio de recursos del gobierno.
-EFECTOS: Edifico descuidado, personal inadecuado, niños enfermos, pierden clases.
  • Fórmula 3:
-DESVENTAJA: Mentes que pueden ser útiles a la sociedad se desperdician por negligencia.
-VENTAJA: Niños agradecidos serán autosuficientes y un haber para la comunidad.
  • Fórmula 4:
-(PROBLEMA) Niños descuidados (CAUSA) por negligencia (DESVENTAJA) se convierten en recursos humanos desperdiciados.
-(DESVENTAJA) La comunidad se perjudica, (EFECTOS) niños se estancan, (SOLUCIÓN) necesitan donación dosificada.
QUINTO PASO: PREPARA LA INTRODUCCIÓN
Pregúntate: “¿Cómo les anticiparé de qué les hablaré?” (opcional)
El orden de ideas que definiste en el cuarto paso es exactamente el mismo que te servirá para presentar un anticipo de lo que les dirás. Este anticipo es opcional y dependerá de las circunstancias así como del tiempo de que dispongas.
  • Fórmula 1:
-En primer lugar, veremos el problema de…
-En segundo lugar, mencionaremos la solución o las opciones más recomendables…
  • Fórmula 2:
-En primer lugar, veremos cuál fue la causa…
-En segundo lugar, analizaremos sus efectos o frutos…
  • Fórmula 3:
-En primer lugar, veamos las desventajas o inconveniencias…
-En segundo lugar, veamos las ventajas y lo que conviene más…
  • Fórmula 4:
-En primer lugar, veremos el problema, sus causas y desventajas…
-En segundo lugar, analizaremos sus desventajas y efectos, y la solución u opciones más recomendables…
Pregúntate: “¿Cuáles serán mis primeras palabras?”
Prepararás mejor tus primeras palabras después de haber dado los pasos 1 al 4, porque al quinto paso tendrás una idea más clara de lo que quieres y cómo conseguirlo. Con las primeras palabras alcanzarás el propósito de captar la atención de tus oyentes y despertar su interés en la explicación que presentarás inmediatamente después.
Las primeras palabras causan un mayor impacto cuando se presentan en forma de ilustración, ejemplo, caso de la vida real, refrán, declaración directa o pregunta interesante.
*
Ejemplo de las primeras palabras del primer caso, los niños del orfanato:
“¿Qué pensaría usted si su hijo estuviera solo en casa y rodará aparatosamente por las escaleras? ¿Se compadecería de su situación?
Un huérfano está en una situación emocional similar, porque su vida es como si hubiera rodado por las escaleras sin alguien que les tienda una mano.”
Esta es una combinación de pregunta e ilustración.
*
Ejemplo de las primeras palabras del segundo caso, las elecciones de la Junta.
“¡Dos cosas son esenciales para presidir nuestra Junta: Capacidad y lealtad! Permítanme decir lo que pienso de Mary Miranda”.
Esta es una declaración directa.
*
Ejemplo de las primeras palabras del tercer caso, fomentar un trabajo de calidad.
“¡Los años de vida de un hombre, dedicados al servicio de una empresa, son los cimientos de un monumento al trabajo!”
Esta es una ilustración y una declaración directa.
*
Prepara un saludo (opcional)
A muchas personas les parece ridículo, aburrido y absolutamente innecesario que cada orador salude al auditorio cuando un maestro de ceremonias o presidente de reunión lo hizo formalmente en nombre de todos, o cuando la reunión ya está en progreso, tal vez pienses que te sentirías mejor si antes de tus primeras palabras
  1. saludas al público y
  2. mencionas brevemente de qué les vas a hablar.
Es tu decisión y, en todo caso, una opción que tienes derecho de tomar. En tal caso, sé breve. Los auditorios se aburren y distraen con más de un saludo. Cuando es innecesario, saludar se convierte en un factor de distracción nada conveniente.
Dos opciones:
1 “¡Señoras y señores, tengan todos ustedes muy buenas noches!”
2 “¡Amigos, tengan muy buenas tardes!”
Los elementos indispensables de un saludo: Aprecio, comprensión, interés y respeto. Por ejemplo:
“Aprecio su asistencia. Comprendo que su tiempo es valioso. Por eso, entremos de lleno al asunto que nos interesa…”
Decide si usarás un tratamiento especial (opcional)
Se llama tratamiento a las palabras o frases que se acostumbran usar en ciertas asambleas. En caso de que desees usar un tratamiento, estás en la obligación de averiguar localmente qué es lo que se acostumbra, porque lo que en una zona puede parecer normal o innecesario, en otra podría considerarse como falta de respeto. Sería un error de mi parte decirte exactamente cómo decirlo. Las reglas de etiqueta son más un asunto de capricho, impuestas con base en tres temores básicos: temor al qué dirán, temor al ridículo y temor al fracaso. Por eso los más audaces prefieren evitarlo y entrar de lleno en el asunto sin saludar a nadie. Esto último es lo que más recomiendo.
Por otro lado, en caso de duda, sé breve y menciona, por lo menos, a la persona más importante. Hasta pudiera ser apropiado en algunos casos mencionar en orden jerárquico o de importancia a una o dos personas más. Solo evita soltar un rollo. Mencionar a más de dos o tres tornará aburrido el comienzo, reflejará incompetencia (porque debilita el impacto inicial) y hiere la susceptibilidad de aquellos a quienes olvides mencionar. Si mencionas a una sola persona, o a dos o tres, todos entenderán que es imposible decir el nombre de todo el mundo, que comprendes que el tiempo es valioso y que sabes que sería mejor evitar meter la pata mencionando a seis o siete personas y pasar por alto a alguien que debiste mencionar.
El tratamiento es un asunto de costumbres locales. De todos modos, si se trata de un discurso personal decídelo tú, y si actúas como vocero o representante de un grupo, deja que lo decida el grupo.
Por ejemplo, en la mayoría de los casos basta con un tratamiento sencillo:
  • “Señor Director (del orfanato); especialistas y auxiliares, señoras y señores…”
  • “Señora Presidenta de la Junta, Roberta Akis, amigos todos…”
  • “Señor Presidente del Directorio de Backs & Fronts, señoras y señores…”
Preparar y ensayar el discurso al revés, de la conclusión a la introducción, tiene las enormes ventajas de permitirte fragmentarlo y tomar mayor conciencia de cada sección, tomándole tiempo como un todo independiente y terminado.
SEXTO PASO: ENSÁYALO HASTA ASIMILARLO
Si puedes, ensaya con un cronómetro en mano y una grabadora
Si vas a exponer dentro de algunos días, significa que tendrás algún tiempo para prepararte. En tal caso, te sugiero seguir un sencillo régimen de ensayo de comprobada eficacia, uno que te deja tiempo para otras cosas y que, al mismo tiempo, te permite hacer un trabajo profundo y quedar muy bien con el auditorio. Ensaya cada sección por separado siguiendo estrictamente las instrucciones.
  • Día 1:
Prográmate usando tu imaginación. Aparta 1 hora de la noche solo para pensar en tu objetivo y, al ir a dormir, dale vueltas en la mente. Hasta que te venza el sueño, vive de antemano en tu imaginación el objetivo cumplido exitosamente. Eso programará tu sistema automático del cerebro.
  • Día 2:
Ensaya el final del discurso. Aparta 1 hora de la noche a repetir las últimas palabras tantas veces como puedas, sin mirar papel alguno, y al acostarte, hazlo en la cama hasta que te venza el sueño. Si te da insomnio, ¡mejor! Ensayarás más veces.
  • Día 3:
Ensaya el orden de ideas de tu argumento. Aparta 1 hora de la noche a ordenar tus ideas siguiendo una de las fórmulas mencionadas en el cuarto paso. Resúmelas mentalmente, luego escribe dos o tres palabras claves que te las recuerden. Evita redactar todo el discurso. Al acostarte, sigue pensando en el orden de ideas. Piensa en la segunda idea como si fuera un puente que une la primera idea a la última.
Piensa en preguntas interesantes que podrías hacerle al público durante la exposición y en alguna experiencia o caso verídico que te sirva para ilustrarles el punto claramente.
Dedica todo el tiempo a repetir el orden de ideas. Usa diferentes palabras cada vez. Evita repetir las mismas palabras vez tras vez. Por ejemplo, si una vez dijiste “persona”, la próxima di “individuo”, y la próxima “alguien”, porque lo importante es memorizar ideas en vez de palabras. Al acostarte, aplica la misma técnica de darle vueltas en tu mente hasta que te venza el sueño.
  • Día 4:
Ensaya el comienzo del discurso. Aparta 1 hora de la noche a escribir, palabra por palabra, el comienzo del discurso y repetirlo tantas veces como puedas, sin mirar el papel, y al acostarte, hazlo en la cama hasta que te venza el sueño. Si te da insomnio, ¡mejor! Ensayarás más.
  • Día 5:
Ensáyalo todo junto. Aparta 1 hora de la noche a repetir todo el discurso desde el comienzo hasta el final tantas veces como te sea posible, sin mirar papel alguno. Mejor si puedes hacerlo de pie en una habitación oscura.
¿Y los nervios?
Aunque todo el mundo reconoce las bondades de las técnicas de relajación, en la práctica, las personas que tienen que hablar en público sienten tanta ansiedad que difícilmente consiguen relajarse realmente. Por eso prefiero sugerirte que, sin importar si sientes nervios o te sientes bien, aproveches cualquier emoción de temor o nerviosidad, para que trabaje a tu favor, ayudándote a descollar en tu desempeño. ¿Cómo así? ¡Tienes que tomar conciencia de lo fabulosa que es tu mente profunda!
Un secreto del organismo humano
El Dr. Daniel Goleman, director de la sección científica del New York Times y ex profesor de Harvard, explica, en parte, lo que ocurre cuando la mayoría de las personas sienten miedo. Te ayuda a entender que una maravillosa pieza bioquímica llamada amígdala que hay en tu cerebro actúa inmediata y armónicamente con tu hipocampo interconectado, dirigiendo ciertas células que emiten unas señales neurotransmisoras por todo el organismo, especialmente hacia el sistema cardiovascular (corazón), kinestésico (muscular) y digestivo (visceral), y libera una hormona llamada dopamina, la cual agudiza nada menos que tu capacidad de prestar atención.
Por eso, contrario a lo que la mayoría cree, lejos de perder fuerza y capacidad para la acción eficaz, cuando el ser humano siente temor, se activa su fabuloso sistema de reacción automática. Todos tus recursos físicos y mentales interconectados se preparan como un ejército para una emergencia, por si se requiere una reacción extraordinaria. Por ejemplo, tus ojos y oídos pueden rastrear inmediatamente, como un gato, y tu mente busca los pensamientos, sensaciones y emociones que necesitas, y sucede un milagro: tu memoria se reorganiza en un parpadeo y viene en tu rescate con los conocimientos y recuerdos que necesitas. Tus ideas viajan a la velocidad del rayo por miles de hilos conductores en el cerebro. Tus intestinos, hombros, cuello y cuerdas vocales reciben el impacto de la tensión, y tu corazón acelera sus latidos enviando más sangre y oxígeno a los músculos. Tu mente se pone como una locomotora que funciona a toda máquina, pensando en los riesgos y las opciones que tienes. ¡Sí! ¡Tu naturaleza puede hacer todo eso automáticamente en un segundo!
En otras palabras, cuando estás bajo tensión tu máquina bioquímica puede funcionar en todo su potencial. ¡Mismo McGyver! Por eso es tan importante que te pongas en positivo en vez de ocupar el canal unidireccional de tu mente con pensamientos negativos. Lógicamente, de ninguna manera estoy recomendándote que te pongas en tensión. Lo ideal es la relajación. El problema es que, ante la dificultad de relajarte completamente, es mejor tener un As bajo la manga: tus reacciones bioquímicas naturales activadas por el temor, que, aunque parezca mentira, pueden añadirte energía para una acción eficaz cuando tengas que hablar en público con elocuencia y persuasión.
SÉPTIMO PASO: REDÁCTALO
Opino que la redacción del discurso es el último paso en la preparación, porque es más fácil ponerlas detalladamente por escrito después de tener las ideas claras y ensayadas. Si lo haces al revés, llenarás varios cestos de papeles y seguirás estancándote en los primeros párrafos. El régimen de ensayo paso a paso que te sugiero está diseñado para poder hablar sin papel. Lo que practico es lo que enseño. Jamás he enseñado una teoría que sea inaplicable.
Además, te conviene tener un archivo de tus discursos, ya sea para seguir haciéndole mejoras hasta el último momento, para leerlo palabra por palabra, para repartir copias, para preparar separatas, para publicarlos individualmente o compilarlos en un libro, para entregarlos al periodismo, para que las generaciones familiares venideras te conozcan.
Salvo que alguna norma o algún problema de salud te lo exija, es mejor hablar sin leer. La presentación extemporánea, es decir, exponer a partir de un bosquejo mental de tus ideas, sin leer palabra por palabra, es conveniente por varias razones:
  • Puedes adaptarte a las circunstancias si surge un imprevisto.
  • La idea permanecerá intacta aunque añadas o quites algunas cosas.
  • Si olvidas alguna porción, es probable que nadie se dé cuenta.
  • Tus expresiones transmitirán naturalidad.
  • El auditorio te respetará más.
  • Persuadirás con más facilidad.
Escríbelo personalmente
Jamás le he preparado el discurso a nadie, ni pienso hacerlo en el futuro. Puedo ofrecer algunas ideas a quienes tengan una emergencia, tal como un rescatista ayudaría a alguien que está en peligro, aunque siempre estimulo a la persona a hacerle añadiduras y enmiendas para hacerlas suyas. Soy un convencido de que es mejor que cada persona hable con su propia boca, con sus propias cualidades e incorrecciones. Siempre he preferido ayudar a mis alumnos a mejorar su presentación a partir de una idea en la que ellos mismos hayan pensado. Si un padre le hace la tarea a su hijo, ¿de qué manera lo ayuda? ¿De qué manera le enseña a ser autosuficiente? ¿De qué manera lo libera de sus temores?
Usando un lápiz y papel, o una máquina de escribir o teclado de computadora en buen estado (configurado en tu idioma), te estimulo a escribir personalmente tu discurso, desarrollándolo poco a poco, línea por línea. Algunos exponen su discurso en voz alta y los graban, para entregar el material a alguien que lo convierta en un texto mecanografiado.
Naturalidad
Aunque nadie negaría que el lenguaje y la gramática son importantes, es más importante ser una persona genuina, con todos sus defectos. Hablar con palabras sencillas jamás te meterá en dificultades. Si mandas preparar el discurso a tu secretaria, porque piensas que así sonará mejor, podrías perder la naturalidad que necesitas para ganarte el respeto del auditorio y persuadirlo. Porque los que te conozcan, los que saben cómo hablas en verdad, se darán cuenta de que son palabras de otra persona. Por eso digo que siempre es mejor que tus palabras suenen sinceras a pesar de tus defectos.

FUENTE:
http://ciudadseva.com/calle-seva/7-pasos-para-preparar-y-ensayar-un-discurso/

viernes, 12 de enero de 2018

Boletín Informativo

¡Hola de nuevo!

Espero que te encuentres muy bien, y gracias por leerme nuevamente, quiero contarte que han pasado tantas cosas estos días, después de una largas y merecidas vacaciones, regresamos a la escuela, ahora con final de semestre, como quiero hacerte ver, es algo trabajoso pero no imposible de completar, ya que siempre logramos salir adelante.

Bueno, esta vez te comento que hemos visto algo muy interesante lo que es la Tipología de Textos, pero hoy te lo presentaré mediante un boletín informativo espero que sea de tu agrado y te ayude a comprender dicho tema.

Gracias por leerme, espero volverte a encontrar pronto, ¡Hasta Luego!

viernes, 1 de diciembre de 2017

Recursos TIC

¡Hola de nuevo, te saludo con gusto esperando que te encuentres de lo mejor!
El día de hoy quiero hablarte acerca de un tema es especifico, en las ultimas semanas hemos estado trabajando con el uso de los recursos TIC y tuvimos una experiencia muy pare dentro del aula puesto que los recurso a los que me refiero, son grabaciones donde mis compañeros y yo describimos la interpretación de un cuento, fabula, leyenda, chistes etc. En el caso de mi equipo, realizamos una leyenda y e hizo una recopilación donde podrás escuchar y deleitar todos nuestros trabajos.

Te invito a que realices  esta actividad dentro de tu grupo pues es una manera diferente y divertida de realizar la lectura, ya que al conocer como docente los diferentes estilos de enseñanza aprendizaje, fomentamos que nuestros alumnos tengan un aprendizaje significativo.

Espero te haya gustado esta información, que te encuentres de lo mejor y pronto seguiremos escribiendo...

Posdata, te dejo el link para que e diviertas un momento.

https://www.youtube.com/watch?v=1QDe1_OLvH4&feature=youtu.be

lunes, 27 de noviembre de 2017

Así me siento, así me veo hoy




Así me veo, así me siento hoy.
El día de hoy, me siento resignada, llena de esperanzas y sabiendo que todo de alguna manera pasa por algo, las cosas no suceden solo por pasar, y en algún momento, todo lo bueno llegará a mí. Me siento en parte nostálgica por adversas situaciones que han sido presentadas como obstáculos, puedo decir que me veo mucho mejor de lo que me siento, y eso me alegra puesto que no me gusta estar expresando y contando mis sentimientos, procuro mantener una postura neutral aunque siempre pareciera que estoy enojada.

Hoy me siento ilusionada, por lo que está por venir, y también me siento preocupada por todos y cada uno de los trabajos que tengo que concluir, aunque esto es pasajero  parte de mi formación, siento un gran orgullo por todas y cada una de las cosas que he realizado y he sabido avanzar en esta vida escolar.

miércoles, 15 de noviembre de 2017

Los Siete Saberes

¡Hola de nuevo!

En esta ocasión, quiero hablarles acerca de los siete saberes necesarios para la educación del futuro, material que considero que todos los docentes titulares, maestros en formación y nuestros dicentes desde la edad primaria ya que para poder tener una formación de calidad debemos tener en claro los valores y por ende esos saberes que primordialmente debemos demostrar con nuestro actuar.

El primer saber es llamado “Una educación que cure la ceguera del conocimiento “habla sobre  la capacidad de detectar y subsanar los errores e ilusiones del conocimiento es decir enseñar un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento.

El segundo saber habla sobre “Una educación que garantice el conocimiento pertinente” este saber, al llevar a cabo garantiza un conocimiento pertinente que debe ser unido con nuestro contexto y el medio en el que vivimos para esta forma articular lo general con lo especifico es decir desarrollar la inteligencia para resolver problemas usando nuestro propio conocimiento.


El tercer saber nos dice el siguiente fragmento “Enseñar la condición humana” este saber se refiere a que todo ser humano debe estar consiente sobre su existencia en esta tierra pero al mismo tiempo separarnos de él, es decir, saber que necesitamos de el para vivir pero de esta misma manera cuidarlo y saber quiénes somos, de dónde venimos, donde estamos y a donde vamos.


El cuarto saber es llamado “Enseñar la identidad terrenal” este saber se refiere a la perspectiva que se tiene con respecto a la educación, es decir, percibir los problemas pero para elaborar sentimientos de pertenencia con nuestra tierra, es decir saber y conocer que los problemas de nuestro entorno son nuestros y causados por nosotros mismos.


El quinto saber habla sobre como “Enfrentar las incertidumbres” este saber nos expresa de manera sintética el conocimiento de nuestro propio pensamiento por ejemplo un pensamiento que nos ayude a reconocer y a enfrentar incertidumbres y de esta manera a diseñar estrategias que nos ayuden a afrontar los riesgos que se nos presentan.


El sexto saber es llamado “Enseñar la comprensión” este saber, trata sobre el valor de la comprensión, es decir saber y valorar que cada quien tiene su manera diferente de pensar, que existe una diversidad tan grande que debemos ser capaces para comprender y aprender a valorar los demás comentarios.


Y por último, el séptimo saber “La ética del género humano” expresa sobre la responsabilidad que tenemos como individuos de actuar con todos nuestro valores que nos forman como docentes es decir que debemos saber y actuar con responsabilidad para poder tener una buena comunicación con las personas que nos rodean.



Es importante destacar que como docentes en formación debemos saber actuar con base en estos saberes ya que debemos ser un ejemplo para los alumnos que tenemos y para la sociedad que nos rodea. 
Espero realmente que esta información les sea tan útil como lo es para mí, me despido esperando que te encuentres de la mejor manera.

martes, 14 de noviembre de 2017

"La Botella del Silencio"

¡Hola de nuevo!

Los saludo con gusto, esperando que se encuentren de la mejor manera posible, a los largo de la semana asada,  esta, me encuentro en mis practicas, como ya les había mencionado, estoy en la primaria Andrés Quintana Roo con un hermoso primer grado.

Como es de mencionar, los primero grados son un tanto difíciles al principio, confieso que me costo un poco de trabajo adaptarme al ritmo, puesto que en semestres anteriores había practicado en grados mayores a 3.
En fin, te cuento que en mi curso de Textos escritos, que llevo en la normal, la maestra Kikey nos mostró una estrategia para mantener a los niños interesados en orden y en silencio porque no. Ésta se llama "La botella del silencio", bueno, a verdad es que no me acuerdo exactamente de su nombre pero ya la bauticé de esa manera. Dicha botella nos ayuda a que los niños se concentren y se interesen aún más por la clase. Te dejo el Instructivo:

Materiales:
 * Una botella de Coca-Cola (Específicamente de esta porque las botellas son de un plástico más duro que las otras y nos será más funcional y duradero)
 * Arroz, frijol, semillas, piedras o cualquier otra cosa que se pueda introducir a la botella y que realice un sonido agradable al moverla.
 * Tijeras, resistol o silicon, cinta adhesiva.
 * Material para decorar al gusto 
 *Mucha imaginación y ganas de trabajar

Instrucciones:
1.- La etiqueta de la botella debe ser retirada, debemos lavarla y de preferencia secarla para poder plasmar dentro y fuera de ella sin problemas.
2.- Introducir en la botella el material que deseamos que llegue a realizar el sonido, en mi caso es arroz y frijol, para que haga un sonido dulce no muy brusco para mis niños.
3.- Debemos sellar por completo la tapa, para esto necesitamos una enorme fuerza, (puedes pedir ayuda como yo) y posteriormente enredar la tapa con cinta adhesiva para que no se vaya a abrir con facilidad.
4.- Es momento de comenzar a decorar nuestra botella, usando toda tu imaginación  puedes hacer diseños hermosos. Para mi botella yo hice circulos de diferentes tamaños con hojas de colores para pegarlos sobre toda la botella.

Si ya se, esta es una imagen de Internet, pero algo así quedo mi botella, ahora quiero contarte mi experiencia en esta primera semana pasada que tuve con mi grupo usando la botella del silencio.
Los niños mayormente las niñas se admiraron de la botella y su primera impresión fue quererle quitar los lunares, después de que dejamos en claro las reglas, los niños se entusiasmaban, e incluso puedo decir que sentí que los niños hacian más ruido para que yo usara la botella puesto que en muchas ocaciones escuche esta frase por parte de los dicentes. "Maestra use la campanita para que todos nos sentemos en nuestro lugares", campanita es el nombre que ellos le designaron a mi botella. Al hacer sonar la "campana" todos los niños como arte de magia se iban a su lugar y guardaban silencio,

Por mi experiencia, me atrevo a decirte que es una excelente herramienta para controlar a los grupos aunque considero también que puedes usarla con otros fines, como para iniciar ben el día, o como una de mis compañeras, para delimitar cada una de las silabas.  
Te invito a que lo realices y me cuentes tu experiencia te aseguro que te vas a divertir.

Saludos cordiales, me despido esperando que te haya gustado esta estrategia, que estés bien!

¡Hasta la próxima!